Pesquisas em Andamento

Programa Pesquisador Mineiro PPM 0570-13.Esse projeto foi primeiramente financiado pelo CnPq sob o número de concessão: de bolsa PQ:310969/2011-5. Nessa segunda etapa que ocorre paralela pude receber recursos da FAPEMIG que me possibilitaram a execução de levantamento de dados qualitativo e do tratamento das bases de dados americanas, brasileiras e sul africanas.  A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens brasileiros, americanos e sul africanos e transição para o mercado de trabalho. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional e/ou m inserir no mercado de trabalho. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;).  O estudo tem um foco comparativo incluindo três países: Brasil, África do Sul e Estados Unidos. A pesquisa comparativa é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada país – tais como o sistema educacional, a família e a estrutura do mercado de trabalho – podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002).  Alternativamente, podemos encontrar nos três países padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais.

Situação: Concluído Natureza: Projetos de pesquisa

Alunos envolvidos: Graduação (1); Mestrado profissionalizante (1); Doutorado (2);

Integrantes: Danielle Cireno Fernandes (Responsável); ;  Juliana Anacleto dos Santos;  Aline Amorim Melgaço Guimarães;  Marta Santos Sales

Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais-FAPEMIG

bolsa PQ:310969/2011-5. A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;).  O estudo tem um foco comparativo incluindo três países: Brasil, África do Sul e Estados Unidos. A pesquisa comparativa é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada país – tais como o sistema educacional, a família e a estrutura do mercado de trabalho – podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002).  Alternativamente, podemos encontrar nos três países padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais.

Situação: Concluído Natureza: Projetos de pesquisa

Alunos envolvidos: Graduação (3); Especialização (0); Mestrado acadêmico (3); Doutorado (4);

Integrantes: Danielle Cireno Fernandes (Responsável); ;  Carlos Alexandre Soares Silva;  Juliana Anacleto dos Santos;  Luciano Rodrigues Costa;  Jose Ricardo Costa de Mendonca;  Lívia Aparecida Ferreira Santos;  Aline Amorim Melgaço Guimarães

Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG

Número de produções C,T & A: 6/ Número de orientações: 4;

“Estudo Sobre o Perfil das Famílias que Sofreram Repercussões Sobre o Benefício do Programa Bolsa Família – Bloqueio ou Cancelamento – em Decorrência do Processo de Revisão Cadastral de 2010 e Sobre as Razões Para o Seu Não Comparecimento Dentro do Prazo Previsto”.

Situação: Concluído Natureza: Projetos de pesquisa

Alunos envolvidos: Graduação (3); Mestrado acadêmico (2); Doutorado (1);

Integrantes: Danielle Cireno Fernandes (Responsável); ;  Cinthia Barros dos Santos;  Lívia Aparecida Ferreira Santos

Financiador(es): Ministério do Desenvolvimento Social-MDS

Metas do Projeto:1)      Definição de Comunidade de Terreiro no âmbito das políticas públicas, com ênfase no caráter étnico e à dimensão comunitária, tanto em termos de organização social dos terreiros quanto do trabalho comunitário desenvolvido pelos mesmos. Esta é a definição que o inventário deve focar.2)      Inventário como estratégia política de reconhecimento, valorização e visibilidade das comunidades de terreiro e de avaliação da segurança alimentar e nutricional da comunidade envolvida –3)      Elaboração de estratégias para inclusão de aspectos sócio-político-econômicos e culturais do entorno dos terreiros na realização do inventário e futura elaboração de políticas públicas.4)      Adequação metodológica da pesquisa, considerando seu foco ações e atividades previstas, limites de tempo e recurso (instrumentos, amostragem, banco de dados, etc.)5)      Estratégia de mobilização inicial – reunião com representantes de terreiros, por região metropolitana, podendo haver ato de lançamento da pesquisa.6)      Importância da participação protagonista de lideranças das comunidades de terreiro na coordenação/supervisão local.7)      Relação na elaboração do inventário com movimentos sociais, conselhos e pesquisadores.8)      1.500 terreiros por região metropolitana: Belo Horizonte, Recife Belém e Porto Alegre.

Situação: Concluído Natureza: Projetos de pesquisa

Alunos envolvidos: Graduação (2); Mestrado acadêmico (1);

Integrantes: Danielle Cireno Fernandes (Responsável); ;  Michel Almada de Castro Boa Ventura;  Rafael Barros

Financiador(es): Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura-UNESCO.

Levantamento censitário de todos os alunos vinculados ao programa de  Educação de Jovens e Adultos  da prefeitura Municipal de Belo Horizonte.    A intenção foi a de realizar  um censo da população de crianças, adolescentes e jovens  como forma  compor uma demanda da Secretaria de Educação da Prefeitura de Belo Horizonte na busca de priorizar a gestão políticas sociais tendo como foco o atingimento de metas com transparência.  O público alvo bem definido,  são requisitos básicos para que uma política social atinja sua metas com eficiência e eficácia.

Situação: Concluído Natureza: Projeto de extensão

Alunos envolvidos: Graduação (13); Mestrado acadêmico (2);

Integrantes: Danielle Cireno Fernandes (Responsável); ;  Zakia Hachem;  Michel Almada de Castro Boa Ventura;  Farney Aulélio

Financiador(es): Prefeitura Municipal de Belo Horizonte-P/BELO HORIZONTE.

Apesar da expansão (fruto da universalização e da democratização), ainda encontramos evidências de desigualdade no sistema educacional brasileiro (sejam essas raciais, de gênero, regionais, institucionais). Nesse contexto, torna-se necessário entender, de forma mais detalhada, como se dá o processo de passagem da infância para a vida adulta, considerando as transições educacionais. Se, por um lado, está bastante evidenciada, na literatura científica, a disparidade educacional entre brancos e negros e entre homens e mulheres, por outro, sabe-se muito pouco sobre o efeito das circunstâncias sociais e culturais em que os jovens se encontram inseridos sobre os caminhos educacionais  distintos dos mesmos. Para se ter uma idéia da natureza das oportunidades e dos riscos aos quais os jovens estão expostos, é extremamente importante considerar o contexto socioeconômico e cultural em que estes estão imersos (Shanahan, Michael, J. 2000). A partir dessas considerações, propomos responder à seguinte questão: como variáveis referentes ao aluno (por exemplo, defasagem idade/série e local de residência) e referentes à escola (por exemplo, localização, unidade administrativa, infra-estrutura, recursos didáticos, número de alunos por turma e formação dos professores) relacionam-se para explicar as chances dos alunos permanecerem na escola e, nesse caso, passarem para um novo ciclo educacional? Assumimos aqui que a localização da escola é proxy do contexto socioeconômico e cultural em que os jovens se encontram inseridos; isto porque, assim como o Brasil, Minas Gerais é um estado bastante heterogêneo do ponto de vista regional (no que se refere aos fatores econômicos, demográficos, culturais e sociais) e pode-se esperar que o perfil da discriminação no ensino seja distinto entre as localizações das escolas no estado.

Situação: Concluído Natureza: Projetos de pesquisa

Alunos envolvidos: Graduação (1); Especialização (1); Mestrado acadêmico (2);

Integrantes: Danielle Cireno Fernandes (Responsável); ;  Elaine Meire Vilela;  Marcos Arcanjo de Assis

Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais-FAPEMIG

Os objetivos desse Projeto de Pesquisa é proceder uma análise dos efeitos dos Programas Sociais Federais e Estaduais desenvolvidos em larga escala no estado de Minas Gerais, considerando o contexto de implementação das Políticas Sociais de abrangência nacional, com focalização dos estudos em Programas com condicionalidades na área de educação e saúde; Nesse contexto, considera-se fundamental desenvolver uma avaliação dos efeitos dos Programas Sociais na redução da pobreza e da desigualdade social no país, com um recorte para o estado de Minas Gerais considerando as suas notáveis diferenças regionais que produzem disparidades econômicas e sociais importantes entre a população. Os aspectos socioeconômicos encontrados em Minas evidenciam a importância da implementaçào de Programas Sociais para a população pobre, com o objetivo de minimizar os efeitos das desigualdades econômicas e sociais entre os estratos sociais, principalmente no aspecto referente à quebra da pobreza intergeneracional.

Situação: Concluído Natureza: Projetos de pesquisa

Alunos envolvidos: Graduação (2); Especialização (3); Mestrado acadêmico (1); Mestrado profissionalizante (1); Doutorado (0);

Integrantes: Danielle Cireno Fernandes (Responsável); ;  Jorge Alexandre Barbosa Neves;  Magna Inácio

Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais-FAPEMIG

Número de produções C,T & A: 4/ Número de orientações: 3;

A intenção desta proposta de pesquisa é investigar, utilizando-se das técnicas da metodologia quantitativa, os determinantes da desigualdade educacional entre jovens. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo incluindo três países: Brasil, África do Sul e Estados Unidos. A pesquisa comparativa é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada país ? tais como o sistema educacional, a família e a estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Alternativamente, podemos encontrar nos três países padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais.     

Situação: Em andamento Natureza: Projetos de pesquisa

Alunos envolvidos: Graduação (1); Especialização (0); Mestrado acadêmico (2); Mestrado profissionalizante (0); Doutorado (1);

Integrantes: Danielle Cireno Fernandes (Responsável); ;  Jorge Alexandre Barbosa Neves;  Diogo Helal;  Flávia Pereira xavier;  Gabriela Chaves Moraes;  Maria Teresa Gonzags;  Flávio Cireno fernandes;  Murillo Marchner Alves de Brito;  Henrique Guimarães Coutinho

Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico-CNPQ

Número de produções C,T & A: 4/

Avaliação dos impactos do PRONAF em Minas Gerais, considerando, em particular, os efeitos do programa sobre a renda familiar e a capacidade de absorção de novas tecnologias. Impactos do crédito rural sobre o segmento classificado no grupo C

Situação: Concluído Natureza: Projetos de pesquisa

Integrantes: Danielle Cireno Fernandes (Responsável); ;

Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais-FAPEMIG, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais-FAPEMIG

A pesquisa sobre violência nas escolas busca informações detalhadas sobre a violência e eventos de criminalidade no contexto das escolas e em suas proximidades, eventos esses que podem prejudicar seu desempenho no papel de educar e socializar alunos. Cabe a esta pesquisa apurar informações sobre:- Características gerais da escola- As condições de infra-estrutura urbana das comunidades onde as escolas se inserem- As condições de segurança da vizinhança da escola segundo a percepção do entrevistado- Características individuais relativas à vida acadêmica do entrevistado- Medidas de percepção de desordem e violência no ambiente escolar- Ocorrência de eventos de violência ou criminalidade no contexto escolar

Situação: Concluído Natureza: Projetos de pesquisa

Alunos envolvidos: Graduação (2); Especialização (3); Mestrado acadêmico (2);

Integrantes: Danielle Cireno Fernandes (Responsável);  Cláudio Beato;  Manoel Francisco Andrade Santos;  Karina Rabelo Leite;  Rodrigo Alisson Fernandes;  Elaine Meire Vilela

Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais-FAPEMIG

Número de produções C,T & A: 5/ Número de orientações: 9;

O objetivo geral deste projeto é o de analisar os processos de transformação do mercado de trabalho e da estrutura ocupacional no Brasil, como também perceber as possíveis mudanças nas relações causais associadas a esses processos no período entre 1973 a 1996.  Especificamente, a idéia é analisar possíveis transformações nos processos de determinação das posições ocupacionais e do salário dos indivíduos, a partir de uma modelagem estrutural que permita a observação de efeitos diretos e indiretos. Sendo uma proposta de estudo de caráter longitudinal,  o entendimento do processo de modernização socioeconômica,  e o processo dede flexibilização do mercado de trabalho  e suas conseqüências para os padrões de desigualdades sociais são de extrema importância no desenvolvimento da pesquisa.

Situação: Desativado Natureza: Projetos de pesquisa

Alunos envolvidos: Graduação (2); Mestrado acadêmico (1); Doutorado (2);

Integrantes: Danielle Cireno Fernandes (Responsável); ;

Número de produções C,T & A: 2/